文 | 愛貓小說家
對于韓國的喪尸片，我還停留在《釜山行》上映那年。
和一起合租的室友窩在沙發里看了兩遍，都覺得一遍比一遍好看。我甚至翻出了原著的漫畫，大晚上的也不怕嚇著自己。后來我們等到了《釜山行2》，爛到懷疑人生，我記得導演都出面說，最遺憾的就是將第一部的孔劉那個角色寫死了。
然后到了今年，《僵尸校園》來了。
畫面更真實，人物演繹的更到位，卻引起大多網友的差評。
讓我覺得，好像韓國喪尸片拍到現在，力求的都是“喪尸的畫面感”，血腥、暴力。
而關于劇情和人物設定，讓觀眾直呼無語，接受不了。
它缺少了那份為了最后希望的合理性。
今天借著這部短劇還未消散的熱度，好好聊聊這部喪尸劇。
一
“套著喪尸外殼的新型青春題材”
看之前，我先去看了看簡介，《僵尸校園》是由李宰圭執導，千成日編劇，尹燦榮、樸智厚、趙怡賢、樸所羅門等主演的韓國驚悚劇，于2022年1月28日在Netflix上線播出。
該劇改編自朱東根的漫畫《極度恐慌》，講述在僵尸病毒肆虐的孝山高中里，無路可逃的人們和想要營救他們的人們，為了生存經歷了一連串無法預測的故事。
果然在《僵尸校園》上線第一天，就獲得全球25個地區Netflix熱門排行榜冠軍；開播一星期，在46個地區取得排行榜第一名的收視成績。
收視不錯，有好評的：套著喪尸外殼的新型青春題材！一個逃出象牙塔，獨自面對地獄的成長之事。末世感與青春的荒蕪相應，喪尸的瘋狂與少年少女的激情交雜，陷入癱瘓的世界與未成年亟待建構價值觀被融合得恰如其分。令人密恐的喪尸規模堪比《釜山行》，在校園這個密閉環境里，喪尸竟有了日式電影的死亡美學。總體，雖有注水，但亞洲面孔的僵尸題材終歸更有親近感，爽也爽到里，除了日韓還有更好的選擇嗎？
也有差評：看了三集，角色性格好壞是其次，影響觀感的是演員們的演技拉胯。特別是女主演什么都一樣的表情，而且他們長得很相像，比如女主的閨蜜、女二、肚子不舒服的那個女生以及霸凌的男生和其他路人，加上統一的校服，視覺疲勞，懶得分誰和誰，愛情部分俗套又累贅，非常難看。
我看了前幾集，說實話，很難去說真的好看，也不能說真的很爛。
《僵尸校園》以校園霸凌作為開場，被霸凌的學生金哲秀，長期以來活在霸凌的陰影下，而金哲秀的父親，也就是是孝山高中的生物老師李炳燦，雖不斷要求校長處理，但此事件從未被學校高層正視。兒子的尋死、社會的漠視，讓李炳燦走向極端，寧愿自己的兒子擁有怪物般的能力，也不希望他被欺負。于是他將實驗室的病毒注射至兒子身上，卻因病毒失控，導致他的家人們都產生變異。
喪尸病毒進入了孝山高中，原本開開心心聊天的同學們瞬間成為焦尸，校園里學生、老師們還在想辦法對抗僵尸，計畫逃出校園。最后，韓國政府帶走了活尸的源頭。
后面的劇情我沒仔細看，但有幾個接受不了的點，就是在青春校園里，對女性人設的刻畫：問題女生、未成年生子、那些心存惡意的配角……都讓我覺得這不是青春片里應該出現的女孩子，讓我懷疑編劇是不是有什么厭女癥。
《僵尸校園》作為喪尸劇，很成功；作為青春校園為背景的喪尸片，確實有不足。
二
差異化，是韓國喪尸題材第一要跨過的坎
《僵尸校園》Netflix出品，按照以往的慣例，一次性就放出十二集，原本以為能在豆瓣評分上看到高分，畢竟韓劇一出，基本高分。沒想到開分只有6.3，到現在竟然降到6分。
先聊聊大家吐槽最多的幾點吧。
整部劇劇情走向比較緊湊，但像每次擺脫危機，主角團都要吵架、閑聊。而且里面吵架的詞匯，都是最基礎的韓文“西八”，讓人聽著疲憊。
“第一次吵架可以理解為訓練互相信任；但，這樣的吵架在劇中反反復復，起因荒唐（比如說體育生考大學、護情人），可見即使經歷了這么大的危機，共同上刀山下火海，主角團的情緒管理與信任能力也毫無進步，讓觀眾隔著屏幕干著急。
比如在11集，主角團明知講話會引來喪尸，而且南拉提醒了，過了一會居然還在閑聊，實在讓人費解。”
好像最最最受吐槽的，就是里面的感情線吧。
其實我也覺得有些感情線看著很尷尬，“親親抱抱牽手摸肩，擺脫危機就調情”，“調情戲碼過長”，實在搞不明白到底是喪尸劇還是愛情劇？能感受到編劇想要利用各種感情的鋪墊來考驗這其中的人性變化，但我覺得里面處理的都沒有像釜山行那樣妥當。
在校園里，看著同學們在死到臨頭的情況下談情說愛，真的不太合理。還有最重要的一點：有些人物復合原著形象，可那些復合原著的人物，又很難讓人去接受。
說《僵尸校園》劇情簡單，人物簡單，但其實還有更深的一層大多數人沒有心思看到最后，那就是這部劇也沒有想象中那么爛。
首先，也是最重要的一點，這部劇有著完整的主角團配置，主角團里雖然有些碎碎念，但畢竟人物設定有局限，因為他們畢竟還是學生，要有特色、也要看起來‘幼稚’，不是一味地去渲染感情氛圍。
還有，既然是喪尸劇，里面的畫面足夠讓人看著“爽”，血腥暴力，肯定是為了取悅觀眾的口味。
其次，這部劇里探討最多的，就是校園暴力。
對于受欺凌的學生，現實中大多選擇逃避，避而不談或是一味忍讓，但《僵尸校園》就從頭開始反擊：生物老師制毒，就是為了以暴制暴。
這就是后面出現‘半尸’的合理性，因為生物老師早就預料到，病毒是可以進化的，除了毀滅，就是戰勝體內的病毒恐懼，成為新的不是僵尸不是人的一類物種。
三
要相信大人嗎？
這部劇從頭到尾高中生的變化讓人心酸。
剛出事大家選擇撥通緊急電話求助，最后他們并不完全相信來解救他們的大人。
這個學校里所有留下的學生，都在面對何去何從，我們無法回到過去，也不會預知未來，只能根據活到現在的經驗與局限性去做決定。
是留守原地還是繼續逃亡？
有一句劇評里我最喜歡的話：矛盾的討論事“學生”的身份和自我認同的問題。
女二在劇的最后說：“學生就是這樣，不是大人，也不是孩子，我也一樣，我既不是人，也不是怪物。”
每個人在一生中都會遇到這樣的階段，那就是：已經有了足夠獨立自主的意識，想要做出自主判斷；我們變得強大時，我們面對外界依然很脆弱。
就像孩子是要圈養還是散養？這是父母要面對一聲的議題，但都有利弊。
我們要處理對身份認同的矛盾，也要解決從學生成長為大人的所有問題。
“僵尸劇該有的元素它都有，過去僵尸劇沒有的元素它也有，不過是看個樂子，不要總拿著莎士比亞戲劇的標準來要求每一部劇。”
看到最后的話，總有那么一個瞬間，你會覺得，這部劇還成。
但，韓國的喪尸片/劇，也許已經到了一個很難跨越的過渡期，也許未來會繼續成長吧。
?
責任編輯：
