vTuber的應用，正從大眾較為熟悉的娛樂場景，向學術場景擴展。
在日本，近年出現了一些學術型vTuber，它們活躍于數字教學領域，或直接出現在學術沙龍場合，給學術互動帶來了新的用戶體驗，同時也擴展了vTuber的活躍范圍。
2021年12月24日，日本主做天文知識普及的株式會社uchu，聯合學術型vTuber組織manabui，開展了 “學術型vTuber的未來虛擬社會”這一數字教材的制作，并被采納為日本經濟產業省“未來教室”項目中STEAM圖書館的一部分。
“未來教室”指的是，日本面向未來打造的新型教育體系。當中的STEAM圖書館，指的是以數字圖書館作為學習平臺，學習群體可以通過平臺上的視頻了解人工智能、健康、可持續發展等相關知識，“制造創造和認知的循環”。該圖書館計劃2022年春向公眾開放。
可以說，學術型vTuber的活躍與日本的教育數字化改革有較高呼應度。
公開資料顯示，目前學術型vTuber總體起步較晚，在vTuber群體中占比較少，但已經有了一些典型代表案例，開始逐漸提升活躍度。
學術型vTuber：
娛樂與專業結合的新型學習模式
學術型vTuber，是將科普、傳授專業領域知識作為賣點的vTuber，視頻內容專業性一般大于娛樂性。
提起學術型vTuber，日本朝森教育數字銀行研究員朝森久彌在2021年10月的一篇文章中指出，“很多人以為這類型vTuber是學校老師來主導的。”而根據該數字銀行對100位學術型vTuber的內容調查，其中vTuber內容關注點集中于學校教育的vTuber只有25個，集中于學校教育外的“教養教育”有75個，從一個側面反映出vTuber背后運營主體的多元性。
目前，日本市場上活躍的學術型vTuber“中之人”，有出于某一領域興趣的自學者，也有取得碩博學位的專業人士。尤其后者，之所以來嘗試學術型vTuber，按照朝森教育數字銀行的觀點，“多是希望把自己專業性的知識和研究成果，讓更多非專業的大眾喜歡和傳播?！?/p>
據公開資料顯示，學術型vTuber多于2020年開始活動，其中比較有代表性的就是學術型vTuber組織manabui。此外，其余粉絲超過500這一門檻的學術型vTuber在當年也紛紛出現。
目前學術型vTuber在所有類型的vTuber中占比并不大，但粉絲數上千的vTuber已有數十人。如解說化學的vTuber才媛tesuko，粉絲數已經有九千余人。
學術型vTuber頻道內容以專業知識分享為主，也有部分vTuber會進行游戲實況直播吸引人氣。此外，雖是vTuber，但也有許多學術型vTuber在推特、note（日本的文章、視頻、插畫、音樂等內容分享型平臺）等平臺進行活動。
本次入選“未來教室”項目的學術型vTuber組織manabui背后運營公司，公開信息未見披露。
該組織共有九名vTuber，主攻專業涵蓋藥學、土木、法律等多領域。他們不但有專業分工，在團隊內還有角色分工，這樣的角色設定對年輕人容易產生吸引力。
除在網絡上進行科普、互動外，學術型vTuber也會以虛擬形象，加入正式的學術交流場合，且活動范圍已不局限于日本國內。
2020年6月，學術型vTuber組合Holographic受邀參加第二屆數字國際會議，以虛擬形象登臺亮相。
Holographic由XR設計師yohen和插畫家jiulico組成，二人分別畢業于東京大學和情報科學藝術大學院大學。
第二屆數字國際會議由柏林自由大學EMTECH研究組，和魁北克美術館高等教育研究部共同組織，會議主題為“期望的身份：日本基于新技術的蛻變”，探討技術進步如何影響人的自我身份認知。多國文化人類學家、XR研究人員等參會。
會議上，Holographic發表了對日本“八美肉”現象（男性以美少女形象進行vTuber活動）的相關研究。
該研究耗時兩年，結果來自于針對五百余人的問卷調查，和28名相關人員的訪談。Holographic還在會議上播放研究視頻，總結對VR SNS用戶、個人vTuber和簽約vTuber共17人的活動記錄，展示日本虛擬環境現狀。
據參會的別國學者、觀眾反饋，日本以外國家對vTuber的理解和接受度大多處于起步階段，但此次Holographic的發表讓許多觀眾“感到非常震撼”?！鞍l表內容讓人感到熱情和鼓舞，使人開始思考作為虛擬分身存在的意義。”
教育數字化推動學術型vTuber活躍
學術型vTuber的誕生，既有vTuber自身應用場景擴展的內在需求，也與日本教育改革、以及數字化教學的政策存在呼應。
2018年1月，日本經濟產業省提出“未來教室”項目，旨在適應時代變化、創造新型教育體系。
該項目由“三大支柱”共同支撐，分別是STEAM化學習、獨立化與個性化、新型學習基礎設施建設。
其中，“STEAM”由Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工學）、Arts（人文社科、藝術設計）、Mathematics（數學）五個詞語首字母結合組成?！癝TEAM化”學習則指由“填鴨式教學”轉向跨學科研究、創造性學習。
本次vTuber教材制作項目即屬于“未來教室”中STEAM數字圖書館項目。STEAM數字圖書館平臺將上傳視頻等形式的教材資料，全日本小初高學生、教師及家長能隨時隨地登錄進行學習。
圖書館所含內容不受傳統學科框架約束，包括綜合性較強的社會問題、跨學科的科學問題等都有收錄。項目由2020年開始招募內容制作方，目前已有角川多玩國、松下、NHK、關西大學等組織確定加入。平臺預計將于2022年春季正式對外公開。
教育教材數字化，為vTuber向學術領域的擴展提供了宏觀環境。此外，也為內容型企業在教育教材方面的創新提供了政策契機。
此次入選STEAM圖書館項目的，除了manabui外，還有株式會社uchu，它已是第二次入選STEAM圖書館項目的內容制作方。
Uchu成立于2016年，創始人八島京平畢業于東京工業大學?！皍chu”是日語中“宇宙”一詞的音譯，該公司主要業務為與宇宙、天文相關的教育事業，曾多次開辦火箭模型制作、天文望遠鏡制作等面向兒童的課程。2020年，uchu憑借宇宙知識相關內容首次入選STEAM圖書館項目。
2021年，再次入選的uchu準備了三個主題。
首先是將宇宙專題內容進行更新和擴充；
其次，新增培養思維方式和實施技能的“設計思維專題”；
再次，和學術型vTuber合作“vTuber專題”。
uchu和manabui達成的分工是，在vTuber教材制作項目中，uchu將為學術型vTuber們提供數字教材制作的技術。
據透露，uchu希望能將相關知識通過vTuber能更好地傳達和分享給目標用戶。
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